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2019威远小学三年级集体备课教案

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威远小学集体备课教案 课 题 《一支铅笔的梦想》教学设计 第十周第一课时 科目 语文 年 级 三年级 主备人 苏云 备课组 成员 三维目标 苏云 郭楦 执教人 苏云 1.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握 阅读方法。 2.分析例文,总结文章的写作方法。 教学重点 能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 教学难点 根据课文内容继续展开想象,续编故事。 课前准备 多媒体课件 教法学法 领读、教读、引导。 教学时数 一课时 教学过程 一、导入 本单元我们学*了两个关于想象的故事《小真的长 发》、《我变成了一棵树》,大胆的想象让我们觉得很 有趣。 今天我们就以《一支铅笔的梦想》为例,分析作者 是如何想象的,为什么会有这样的想象。(板书:一支 铅笔的梦想) 二、阅读指导: 个性设计 1 (一)、介绍今天要学*的例文欣赏 选材立意:文章由一支一直被憋在抽屉里的铅笔 引发想象。铅笔一直被关在抽屉里,没有自由可言,也 不能接触到外面的世界,就像是被关在屋子里的孩子, 应该对着紧闭的大门生出很多梦想,作者由此展开联想 与想象。 而在对想象的描写中,都是围绕着对大自然的好奇和 热爱来写,这与“一直被憋在抽屉里”是相关的,因为 长久的憋在一个地方,最容易生出的梦想就是走出去, 看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中,体现出 向往自由,有爱心,乐于奉献,乐于助人的主题。 (二)初读例文。 1.学生自读课文,边读边思考:(课件出示) 一支铅笔有哪些梦想? 找出例文中有关的自然段。 2.指名说。(明确:一共写了铅笔有五个梦想:溜 出教室,跳进荷塘,躲到菜园,来到小溪边,跑到运动 场上。) (三)同学们观察一下这篇文章是什么结构? (四)细读例文。 (课件出示) 2 1.铅笔为什么会有这些梦想呢? 学生在小组中交流,边读边理解,展示如下: (1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐, 很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃 出教室)。 (2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开 出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了! 哈,多么好玩儿,多么开心! (3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷 塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享 快乐) (4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔 化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅 笔) (5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨, 一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人) (6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 2.通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔? 预设:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 预设:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 预设:我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。 3 总之,这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的 铅笔。) 简单介绍什么是正能量?什么是正能量的人? 三、深入理解课文 (课件出示) 1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什 么作用? 重复使用这些句子,表达出铅笔的心情快乐无比, 这是想象的力量,想象使人变得幸福、快乐。 2.你觉得,铅笔的这些梦想合理吗?为什么? 预设:伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样, 都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。 四、总结写法。 思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有 趣呢? 教师引导明确:(课件出示:) 1、这篇文章之所以写得具体生动,亲切感人,其中最 重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满 正能量的想象。因此,同学们在想象时要注重这些方面。 2、设问的运用。每个自然段中都会用一个问句说“知 道我要做什么吗?”然后马上又给出答案,读起来轻松 4 活泼。 3、排比段的运用,文章在写到五个梦想时,结构 基本一致,构成排比段,让文章结构清晰明了,读起来 也朗朗上口。 五、课堂练说(作业)。 铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。 1.指名试说,师生共同评议。 2.教师再次明确要求。(课件出示) (1)要展开合理想象,想一想铅笔还可以变成 一些什么? (2)充满正能量的想象,想象铅笔还可以为人们做 些什么事情? 3.小组交流,代表在全班交流。 4.师生评议,补充。 5 板书设计 第一个梦想:溜出教室 第二个梦想:跳进荷塘 第三个梦想:躲到菜园 第四个梦想:来到小溪边 第五个梦想:跑到运动场上 作业布置 种在稿纸上的字 续写一支铅笔的 第六个梦想。 教学反思: 通过本课的学*,重在引导学生发现打开想象思路的途径,大胆的 想象,课文无论铅笔的想象如何变化,现象始终围绕铅笔的特点展开,课文的 旁批学生关注铅笔与想象事物之间的联系,从而使学生明白展开想象要联系事 物的特点。通过教学后,课后练*题引导学生仿照课文说说铅笔的其他梦想, 就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象,从而辅导学生怎样写好想象作 文。 6



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