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六年级下册语文教案-11.十六年前的回忆 人教(部编版) (3)

发布时间:

语文教学设计

课题名称 11 十六年前的回忆

课时 第一课时

课 型 精读课文

教学内容 11 十六年前的回忆

教学目标 教学重点 教学难点

1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。 2.了解时代背景,正确朗读课文。 3.理清文章写作脉络。 1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。 2.了解时代背景,正确朗读课文。
理清文章写作脉络。

教学策略选择与设计(教法、学法):讲授

教学环境与资源准备(教学具准备):课件

教学过程:

教学

教师活动

内容

一、导入单元 学习

(播放歌曲《五月的 鲜花》) (一)明确单元内容 师:当这优美、激越

的旋律在耳畔响起, 你是否想过,今天的

幸福生活是谁为我们 开创的?第三组课文

为我们展现的就是一 幅幅难忘的历史画

面,带我们一起去缅 怀革命先辈。

学生活动

教学媒体(资 设计意图

源)

说明:

通过音乐的铺

心得

陈,能更快的让

学生投入本单

元学习的氛围。

1

二、了解背 景,简介李大 钊

1.师:今天我们要学 习第 10 课《十六年前 的回忆》。请同学们 结合题目,看看注释, 再读读第一自然段, 说说自己了解了什 么? (1)课文的作者是李 星华,她是李大钊的 女儿,文章是 1943 年写的,回忆了十六 年前的一些事情。 (2)李大钊的被难日 是 1927 年 4 月 28 日,离 1943 年已经 十六年了。 (3)理解“被难日”, 在课文中就是指李大 钊被杀害的日子。

(媒体出示第 一小节)

说明:

了解与分析背

景,能拉近学生

与李大钊之间

的距离。

(媒体出示)

三、默读课 文,理清写作 顺序

2.简介李大钊 李大钊是中国共
产党的主要创始者和 早期优秀领导者之 一。他领导了 1926 年 3 月 18 日北京人 民反帝反军阀的群众 示威运动,被军阀张 作霖杀害。牺牲时年 仅 38 岁。 3.本文是回忆录。作 者采用第一人称的叙 述方式,回忆了父亲 被害的全过程。 媒体出示自学要求 1.标注自然段。(共 32 个自然段) (1)指导长句的读 法。 ①自由轻声通读全 文。 ②指导朗读。

学生自学
读的时候语 速要快,记住 先是宪兵,再

(媒体出示资 料)

说明: 补充李大钊的 资料能让学生 更深入了解他

2

是侦探,再是 警察。服装有 变化。

①“父亲不慌 不忙地从抽屉 里取出一把闪 亮的小手枪, 就向外走。” 读的时候语速 要慢,可这样 停顿:父亲/ 不慌不忙地/ 从抽屉里取出 /一把/闪亮 的/小手枪, /就向外走。 (媒体出示) ②“穿灰制服 和长筒皮靴的 宪兵,穿便衣 的侦探,穿黑 制服的警察, 一拥而入,挤 满了这间小屋 子。”(媒体 出示)

说明: 指导长句的
朗读是为了更 好读懂全文,体 会人物的思想 感情。教师可以 采用范读等多 种形式让学生 读好句子。

2.读二—三十二自然 段并思考:作者回忆 了十六年前的哪些事 情?分别是哪些自然 段写到的?

学生小组交 流 二—三十二
自然段分为

3.理清写作顺序和课 四个部分:

文结构。

(1)二—七

自然段:写父

亲被捕前的

板书:被捕前、被捕 一些事情(被 时、法庭上、被害后 捕前);
(2)八—十

七自然段:写

3

说明: 由于课文比较 长,要帮助学生 理清写作顺序 和课文结构,可 以指导分段方 法 —— 把 握 好 过渡句。 (1) “那年春天,父 亲每天夜里回 来 得 很 晚 。”

父亲被捕的

(2)“可怕的一

经过(被捕

天果然来了。”

时);

(3)“十几天过

(3)十八—

去了,我们始终

二十九自然

没看见父亲。”

段:写我们和

(4)“28 日黄

父亲最后一

昏,警察叫我们

次见面的情

收拾行李出拘

景(法庭上);

留所。或者抓住

(4)三十—

时间词语”,“4

三十二自然

月 6 日的早晨”,

段:写父亲被

“十几天过去

害后,一家人

了”,“28 日黄

非常悲痛(被

昏”等表示时间

害后)。、

四、朗读课 文,学习生 字、新词

1、 自由朗读课文, 把课文读得正确 流利。遇到不理解 的词语,通过看注

(1)

军阀:指当时 拥有自己的武

交自己已懂 装部队,割据

的词语。如: 一方,自成派 系的人。课文

中的张作霖就

释、查词典等方式

是当时北方北 洋奉系军阀的

弄懂。

首领。 宪兵:旧时国

家的政治军事 警察。

严峻:严肃而 厉害。

幼稚:这里形 容因年纪小、

缺乏经验,考 虑问题比较简

单。

的词语。

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2、 词语学习

(2) 认读生字新 词,把生字和 下面的词语 抄写两遍。 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬

恐怖:惊慌、 害怕。 轻易:指随随 便便。 会意:领会别 人没有明白表 示的意思。 沉着:镇静、 从容、不慌不 忙的样子。 一拥而入:形 容很多人同时 闯进门来。

五.课堂 小结

通过这节课的学习,同学们对课文有了初步的了解,李大钊同志被害 的过程中都发生了什么事情呢?我们下节课接下来学习。

作业设计: 1.认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍。 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬 2.读读课文找找描写李大钊语言、行动、表情的语句。想想表现了李大钊同志的哪些崇高 品质?

板书设计: 教学反思、总结:

10 十六年前的回忆――李大钊 被捕前 (2-7) 被捕时 (8-17) 法庭上 (18-29) 被害后 (30-32)

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课题名称 课型 教学内容
教学目标

教学设计

11 十六年前的回忆

课时 第二课时

精读课文

11 十六年前的回忆
1.学习文章前三部分,理解课文内容。 2.学习李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质。

教学重点

1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。

教学难点

2.了解时代背景,正确朗读课文。
3.学习回忆部分第四段。 4.总结全文,归纳中心。

5.学习前后照应的写作方法。

教学策略选择与设计(教法、学法):讲授

教学环境与资源准备(教学具准备):课件

教学过程:

教学内容

教师活动

一、复习导入

通过上节课的学习,我们跟随着 李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 被捕前、被捕时、法庭上的表现。李 大钊同志入狱后,备受酷刑,但他始 终视死如归、大义凛然。1927 年 4 月 28 日,在敌人的残害下,李大钊 同志第一个走上了绞刑架,毫无惧 色,从容就义。时年 38 岁。

学生活动

教学媒体(资源) 设计意图 说明: 教师通过
语言直接引
入课文。

二、研读课文

(一)学习第四部分 1.出示自学提纲,思考: (1)李大钊同志被害的消息传 来后,全家人的表现怎样?用曲 线划出。 (2)课文最后三个自然段与开 头有什么关系?你从这样的开 头、结尾中体会到了什么? 2. ①李大钊同志被害的消息传来

讨论、交流

说明: 让学生自
我学习也是 本单元的重 点。

心得

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三、复习巩固

后,舅老爷“从街上哭着回来”; 我“立刻感到眼前蒙了一团云雾,

昏倒在床上了”;母亲“伤心过

度,昏过去三次”都说明全家人

无比悲痛的情形。母亲的“记住,

昨天是你爹被害的日子。”一句

表达了怀念亲人、痛恨敌人、要

报仇血恨的思想感情。

②课文最后三个自然段与开头

前后照应,这样写首尾连贯,更 加突出了作者一直把父亲的被 指名读,挑

害牢记在心头的思想感情。

战读。

3.指导有感情地朗读三十到三 十二自然段。

要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报

仇血恨的思想感情。

4.总结全文,归纳中心。 本文通过对李大钊同志被捕

前到被害后的回忆,赞扬了李大

钊同志忠于革命事业的伟大精

神和在敌人面前坚贞不屈的高

贵品质。

1.找出与下面句子照应的句 学生交流 子,说说有什么好处。(媒体出

示)

①1927 年 4 月 28 日,我永远忘

不了那一天。

②我蹲在旁边,看他把书和有字

的纸片投到火炉里去。

③工友阎振三一早上街买东西,

直到夜里还不见回来。

2.学生交流

(与上面三句分别照应的句子

是:①母亲醒过来了,她低声问

我:“昨天是几号?记住,昨天

是你爹被害的日子。” 我低声

对母亲说:“妈,昨天是 4 月 28。” ②后来听母亲说,军阀张作霖要

派人来检查。为了避免党组织被

破坏,父亲只好把一些书籍和文

件烧掉。③在军警中间,我发现

了前几天被捕的工友阎振三。)

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说明: 学习前后
照应的方法 是本文学习 重点,要花时 间让学生练 习。

3.总结:作者按事情发展顺序,采 取前后照应的写作手法,读者读了就 会对事情的来龙去脉了解得更加清 楚,给人留下很深印象

作业设计:

1.给下面的生字注音并组词。

阀(fá)(军阀) 娱(yú)(娱乐) 剧(jù)(剧情) 宪(xiàn)(宪兵)

袍(páo) (袍子) 押(yā)(押送) 拘(jū)(拘留) 僻(pì)(僻静)

2.根据意思写词语。

(1)形容很多人闯进门来。(一拥而入)

(2)严肃而厉害。

(严峻)

(3)领会别人没有明白表示的意思。(会意)

3.给句中的加点字选择正确的解释。

“醒”字在字典里有四种解释,根据句子意思,选择正确解释,把序号填入括号里。

(1)睡眠状态结束;(2)明显、清楚;(3)昏迷后神志恢复正常;(4 )醒悟、觉悟

①母亲伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。(3)

②柜台前那幅“急顾客之所急”的标语非常醒目。(2)

③清晨,我醒来一看,太阳已经露出笑脸了。(1)

4.仿照例子,写一段话。

抓住人物的特点,写一个人的外貌。

例:父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的

脸。

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板书设计: 10 十六年前的回忆――李大钊 被捕前 坚决不走 被捕时 不慌不忙 法庭上 平静沉着 被害后 敬仰怀念
忠于革命事业 坚贞不屈

教学反思、总结:

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