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外语教学中的科研方法-外语教学与研究出版社_图文

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外语教学中的 科研方法 刘润清 中国外语教育研究中心 10月 1、什么是科研? ? 用国际上公认的程序寻求两 个或两个以上的变量之间的 关系。Seek the relations between two or more than two variables in a standard way. 1、什么是科研? ?何为变量 (variables) =Something that changes along the changes of something else. ?何为主变量(independent variable)?It brings about changes of other things. ?何为因变量(dependent variable)?It changes due to changes of other things. 1、什么是科研? ?例如:外语成绩是因变量。 年龄、性别、课本、教法是 主变量。 认知方式、人格等是主变量, 引起其他因素的变化。 多个变量对学习成绩有影响。 2、目前外语教学科研中的问题 ? 多是主观印象型,经验总 结型,事后诸葛亮 ? 缺少适当的学术研究背景, 与其它研究者搭不上话 ? 科研的方法欠标准(工具 2、目前外语教学科研中的问题 ?工具不标准、抽样不够、统计方 法欠妥等) ? 行文不规范 ?缺少参考书目 3、科研报告的基本内容 1) 文献综述(literature review) 2) 问题提出(research questions) 3) 研究方法 (methodology) ? 被试的抽样和详细描写 ? 收集数据的工具(测试、问卷) 3、科研报告的基本内容 ? 收集数据的方法和过程 ? 数据处理方法(描写统计 和推理统计) 4、论与讨论(conclusion and discussion) 3、科研报告的基本内容 ?5、附录(工具、数据、图表) (appendix) ?6、参考书目(bibliography) 这就等于: ?What has been done? ?What has not been done? ?What am I going to do? ?What are my findings? ?Implications and limitations 4、为什么要有文献综述? ? 使研究者综观全局,跟上形 势 ? 明确研究方向 ? 吸收他人教训 4、为什么要有文献综述? ?把自己的研究置于一个恰当的学 术背景; ?综述并不容易做好:文献找不到, 找不全,读不懂 (站在巨人肩膀 上比巨人看的更远,但爬不上去) 5、科研方法两大分类 ?使用什么方法,主要取决于课题 的性质,当然还有经费、时间、 人力等。 ?要学会识别:什么样的科研方法 适合什么样的课题。 ?如:文献研究,就查阅文献即可 5、科研方法两大分类 ?如: 思辩性的题目,就要多读文 献,多思考,说理, 推理,演绎, 用个别例句、语言事实加以证明。 ?经验性的题目,就要有大量的数 据,用客观事实、频率来说话。 5、科研方法两大分类 (1)定性研究方法;(2)定 量研究方法。中间有许多介乎 二者之间的方法。 主张:二者结合,‘三角核 查’,角度越多越好,避免片 面。 (1)定性研究方法 ?事先没有条条框框 ?以局外人身份观察研究对象, 对他们不加控制和干扰 ?也可以参加到活动中去 (1)定性研究 ?一般调查之后再做个案研究 ?采取综合法和归纳法,结果多 为描写性的 ?优点:效度高 ?缺点:容易带有主观性 (1)定性研究方法 ?问卷调查(问卷设计难) ?访谈(自由访谈,结构访谈) ?个案研究 ?观察(课堂观察)(自由观察, 结构性观察) (1)定性研究方法 ?说理性、论述性文章: 用个例说明立论,用反例推翻他 论;靠逻辑推理,靠首尾一致、 前后连贯性;靠细微观察,靠博 览群书、旁证博引,靠严密演译 和推理。 (2)定量研究方法 ?从假设出发,事先有个看法 ?控制和操纵所研究的变量 ?客观性,远离被试,当局外人 ?数据信度高,具有可重复性 (2)定量研究 ?所得结论具有普遍性。 ?问卷(选项带分数)(可计算) ?人格问卷 ?认知方式问卷 ?(可购买的现成问卷) (2)定量研究 ?忌讳1:我们反对‘唯科学主 义’,反对认为用定量分析可以 解决一切社会问题;诸如家庭、 道德、信仰、心灵等现象,很难 用统计或实证方法来解决。 ?什么方法都不可用过头。 (2)定量研究 ?忌讳2:做完定量分析之后,还 要有解释,人文的解释, 哲学上 的解释,即从事实中能推导出点 什么道理来。 ?千万不能把数据一列,万事大吉。 那样没有启示作用。 (3)、定性与定量研究比较 ?各有千秋,各有不同。 ?各有难处,各有易处。 ?定量分析时,设计讲究,工具讲 究,收集数据难,要懂统计学; ?定性分析,要多读书,善于分析 批判,善于观察,从小见大,逻 辑、推理、擅辩、深刻、哲学 6、关于被试的抽样 人越多越好。 ?但是,我们没有办法调查所有的 人,所以只能选部分人为代表。 ?所选的人叫‘被试’。 ?抽选要有程序,才能有代表性。 ?为了保证所调查的人群有代表性, 6、关于被试的抽样 被试样本必须有代表性。 样本越大,代表性越大,偶然 性越小,越是随机抽样,越有 代表性。 抽样方法: ?随机抽样 (random sampling) ?系统抽样 (systematic sampling) ?分层抽样 (stratified sampling) ?群体抽样 (cluster sampling) ?阶段抽样 (stage sampling) 抽样方法(续): ?任意抽样(convenience sampling) ?配额抽样(quota sampling) ?目的抽样(pu



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